Tijd aangeven op digitale klok met kwartieren in lage tijden

Algemeen

De leerlingen leren de tijd aan te geven met kwartieren in lage tijden op de digitale klok.

Belang

Het is belangrijk dat de leerlingen de tijd kunnen aangeven met kwartieren in lage tijden op de digitale klok, omdat ze zo kunnen laten zien hoe laat het is.

Introductie

De leerlingen zetten de digitale klok op de verschillende tijden.

Instructie

Eerst bespreek je het belang van het kunnen aangeven van de kwartieren in lage tijden op de digitale klok. Leg uit dat de eerste twee cijfers voor de dubbele punt, bij sommige klokken een enkele punt, de uren aangeven. De twee cijfers na de dubbele punt geven de minuten aan. Laat de klok zien en vertel dat er 9 uren op staan en 45 minuten. Het is dus kwart voor 10 's ochtends. Leg uit dat een uur uit 60 minuten bestaat, een half uur uit 30 minuten en een kwartier uit 15 minuten. Laat met behulp van de klok zien dat het 7 uren zijn en 15 minuten (een kwartier). Het is dus 15 minuten over 7 uur, oftewel kwart over 7. Leg uit dat je bij tijden met kwart voor 15 minuten terugtelt van het hele uur. Je haalt dus 15 minuten van de 60 minuten af. Je komt dan op 45 minuten uit. Dat is kwart voor. Bij kwart over tel je 15 minuten verder dan het hele uur. Je komt dan op 15 minuten uit. Dit is kwart over. In de volgende opgave slepen de leerlingen de klokken in het juiste vak. Vervolgens maken de leerlingen opgaven, waarin ze de juiste tijd moeten aangeven met behulp van de instelbare digitale klok. Bij de volgende opgaven zetten de leerlingen de digitale klok op de juiste tijd naar aanleiding van het verhaal.

Controleer of de leerlingen de kwartieren in lage tijden van de digitale klok kunnen aflezen door hen de volgende vragen te stellen:
- Waarom is het handig om te kunnen klokkijken?
- Uit hoeveel minuten bestaat een kwartier?

Inoefening

De leerlingen oefenen met het zetten van de tijden op de instelbare digitale klok.

Afsluiting

Bespreek nogmaals met de leerlingen dat het belangrijk is om de tijd te kunnen aangeven met kwartieren in lage tijden op de digitale klok, omdat ze zo kunnen laten zien hoe laat het is. Als afsluiting laat je een aantal leerlingen in een rij staan. Iedere leerling heeft een digitale klok. De eerste leerling zet zijn klok op kwart over 1. De volgende leerling zet dan zijn klok op half 2. De volgende op kwart voor 2 enzovoorts. Hoe laat is het op de klok van de laatste leerling in de rij?

Aandachtspunten

Laat leerlingen die moeite hebben met het aangeven van de kwartieren in lage tijden op de digitale klok oefenen met een instructieklok. Leg daarbij de betekenis van de positie van de cijfers op de digitale klok nog een keer uit. Laat zien waar de uren staan en waar de minuten staan. Oefen eerst de hele uren, dan de halve uren en vervolgens de kwartieren. Eventueel kunnen leerlingen in tweetallen met elkaar oefenen met het aangeven en aflezen van tijden op een digitale klok met uren in lage tijden.

Instructiemateriaal

Digitale klokken.