Omrekenen van oppervlakten

Algemeen

Leerlingen leren hoe ze een oppervlakte kunnen omrekenen.

Belang

Bespreek met de leerlingen dat het handig is om de oppervlakte om te rekenen, omdat je zo naar een logische maat kunt rekenen. Bijvoorbeeld als je de oppervlakte van de woonkamer weet in vierkante centimeters, is het handiger om dit naar vierkante meters om te rekenen.

Introductie

Je laat een aantal afbeeldingen op het digibord zien waarbij de lengte staat weergegeven in een bepaalde maat. De leerlingen moeten dit omrekenen naar de maat die erachter staat.

Instructie

Je kunt de oppervlaktemaat omrekenen naar een andere oppervlaktemaat. Kijk welke stappen je maakt en of je het getal elke stap moet vermenigvuldigen of delen door honderd. Laat eerst een voorbeeld zien waarbij je moet vermenigvuldigen met honderd. Vraag de leerlingen wat het antwoord is. Daarna laat je een voorbeeld zien waarbij je moet delen en vraag ook hier wat het antwoord is. Laat de leerlingen oefenen met het vermenigvuldigen en delen door honderd en sleep de sommen naar het juiste vak. Vervolgens geef je aan dat je soms meerdere stappen moet zetten om bij de juiste oppervlaktemaat te komen. Je moet meerdere keren vermenigvuldigen of delen door honderd. Laat een voorbeeld zien en vraag bij een aantal andere oppervlaktematen welke stappen de leerlingen moeten nemen om bij de juiste oppervlaktemaat uit te komen. Daarna laat je de leerlingen oefenen met het omrekenen van de oppervlaktes. Vraag ook hoe zij dit hebben gedaan.

Om te controleren of de leerlingen weten hoe ze de oppervlakte kunnen omrekenen, kun je de volgende vragen stellen:
- Wanneer deel je de oppervlaktemaat door honderd?
- Wanneer vermenigvuldig je de oppervlaktemaat met honderd?

Inoefening

De leerlingen oefenen met het omrekenen van oppervlaktes. Daarbij oefenen ze eerst met oppervlaktematen waarbij ze maar één keer hoeven te vermenigvuldigen of delen door honderd. Daarna moeten ze meerdere stappen maken.

Afsluiting

Je bespreekt met de leerlingen nog eens dat het handig is om de oppervlakte te kunnen omrekenen, omdat je zo naar een logische maat kunt rekenen. Vervolgens moeten de leerlingen zo veel mogelijk oppervlaktes omrekenen binnen de tijd. Bespreek samen wat de juiste antwoorden zijn.

Aandachtspunten

Wanneer leerlingen moeite hebben met het omrekenen van oppervlaktes, kun je ze het metrieke stelsel op een blaadje geven, zodat ze deze kunnen gebruiken bij het omrekenen van de oppervlaktes.

Instructiemateriaal

Eventueel het metrieke stelsel afgedrukt.