Nieuwe tijd bepalen met digitale klokken met kwartieren met uuroverschrijding

Algemeen

De leerlingen leren de nieuwe tijd te bepalen met digitale klokken met kwartieren met uuroverschrijding.

Belang

Het is belangrijk dat je een nieuwe tijd kunt bepalen met digitale klokken met kwartieren met uuroverschrijding, omdat je dan weet hoe laat je bent aangekomen of vertrokken bent.

Introductie

Op het digibord staan een aantal stellingen over de digitale klokken. Als de leerlingen denken dat het waar is, gaan ze staan. Denken ze dat het niet waar is, dan gaan ze zitten. Indien een stelling niet waar is, vraag dan wat het juiste antwoord moet zijn.

Instructie

Tijdens deze les kun je de leerlingen allemaal een digitale oefenklok geven, zodat ze direct de tijd op hun klok mee kunnen zetten en kunnen verzetten. Bespreek het belang van een nieuwe tijd kunnen bepalen met digitale klokken met kwartieren. Laat de digitale klok zien en leg uit dat een digitale klok bestaat uit vier plekken waar een getal kan staan. De dubbele punt, bij sommige klokken alleen één punt, geeft de scheiding tussen uren en minuten aan. De cijfers die voor de dubbele punt staan geven de uren aan. De cijfers achter de dubbele punt geven de minuten aan. Gebruik de digitale klok van 2 uur om te laten zien wat er met de cijfers gebeurt als je de klok een kwartier eerder en een kwartier later zet. Laat nu zien hoe je een nieuwe tijd kan bepalen. Gebruik het voorbeeld van de groenteman om visueel te laten zien hoe je op half 11 uitkomt. Kies een tijd uit en zet die op de linker digitale klok. Laat een leerling de tijd benoemen. Zet vervolgens de rechter digitale klok een aantal kwartier eerder of later. Hoe laat is het nu? Herhaal dit meerdere keren vanaf verschillende tijden. Je kunt de leerlingen mee laten oefenen door zelf de tijden op hun eigen digitale klok te laten zetten en vervolgens het aantal kwartier eerder of later te zetten. Controleer met de volgende sommen of de leerlingen de nieuwe tijd kunnen bepalen. Vervolgens maken de leerlingen twee sommen, waarbij ze het juiste antwoord moeten kiezen. Door de grijze cirkels te gummen kun je het antwoord laten zien. Daarna leg je uit hoe je een som waarin je een nieuwe tijd moet bepalen met een verhaal moet aanpakken. Controleer of de leerlingen de volgende twee sommen kunnen oplossen. Laat zien hoe je de eindtijd kunt bepalen met een tabel. In de volgende som bepalen de leerlingen de eindtijd.

Controleer of de leerlingen de nieuwe tijd kunnen bepalen met digitale klokken met kwartieren met uuroverschrijding, door de volgende vraag te stellen:
- Hoe bepaal je de nieuwe tijd met digitale klokken met kwartieren?

Inoefening

Bij de eerste opgave bepalen de leerlingen de nieuwe tijd met een meerkeuzeopgave. Vervolgens vullen de leerlingen de eindtijd in. Als laatste krijgen de leerlingen een opgave, waarbij ze de nieuwe tijd moeten bepalen door middel van een verhaal.

Afsluiting

Bespreek nogmaals met de leerlingen dat het belangrijk is om een nieuwe tijd met digitale klokken met kwartieren zonder uuroverschrijding te bepalen, omdat zo weet hoe laat je bent aangekomen of bent vertrokken. Als afsluiting verdeel je de klas in groepjes voor een estafette. Iedere groepje heeft een eigen digitale klok. De eerste van elke groep komt een kaartje bij je halen en zet de klok verder op de juiste tijd. Als dat gedaan is mag de volgende van het groepje een nieuw kaartje gaan halen. Als iedereen is geweest, ga ze zitten, zodat je kunt zien welk groepje klaar is. Als alle groepjes klaar zijn, worden de eindtijden op de klokken gecontroleerd met behulp van de kaartjes.

Aandachtspunten

Laat leerlingen die moeite hebben met het bepalen van de nieuwe tijd met kwartieren op de digitale klok oefenen met een digitale klok, waarbij ze het aflezen en zetten van kwartieren oefenen. Dit kan in tweetallen gedaan worden.

Instructiemateriaal

Digitale klokken