Herkennen van dobbelstenen 2 t/m 12

Algemeen

Leerlingen leren de getallen 2 tot en met 12 op de dobbelsteen herkennen.

Belang

Het is handig om in één keer de stippen op de dobbelsteen te herkennen zodat je dan niet alle stippen hoeft te tellen. Dit heb je nodig als je bijvoorbeeld een spelletje met een dobbelsteen speelt, zodat je snel het aantal stappen kunt zien.

Introductie

Op het digibord staan dobbelstenen met 1 tot en met 6 stippen. Je herhaalt de dobbelstenen met de getallen 1 tot en met 6, waarbij de leerlingen zo snel mogelijk het aantal stippen opschrijven of benoemen. Stimuleer de leerlingen om de stippen te herkennen in plaats van te tellen.

Instructie

Op het digibord staan afbeeldingen van verschillende zijden van dobbelstenen met daaronder de getallen bij elkaar opgeteld. Je bespreekt dat leerlingen het aantal stippen snel kunnen herkennen, door de manier waarop de stippen staan. Hierbij stimuleer je het beeld te herkennen in plaats van de stippen te tellen. Je vertelt hoe je het aantal stippen herkent op beide dobbelstenen en telt dit daarna bij elkaar op. Vervolgens controleer je of de leerlingen de getallen 2 tot en met 12 herkennen op de dobbelstenen. Op het digibord staan drie setjes van twee dobbelstenen en drie getallen. De leerlingen bepalen welke dobbelstenen bij de getallen horen en je verbindt de dobbelstenen met de getallen door een lijn te tekenen.

Om te controleren of de leerlingen de dobbelsteen tot en met 12 herkennen, kun je de volgende vragen stellen:
- Staan de stippen altijd op dezelfde plaats?
- Welk getal hoort er bij deze dobbelsteen?
- Hoe kun je weten hoeveel stippen er op twee dobbelstenen staan?

Inoefening

De leerlingen bepalen de leerlingen welke twee dobbelstenen bij een getal horen. Ze kiezen uit twee verschillende setjes dobbelstenen. Vervolgens krijgen ze twee dobbelstenen te zien, waarbij ze het bijbehorende getal kiezen. Bij de derde oefening bepalen de leerlingen welke dobbelstenen samen het getal 9 vormen. Hierbij kiezen ze uit vijf verschillende vlakken. Stimuleer de leerlingen om bij elke opgave het aantal stippen te herkennen in plaats van ze te tellen.

Afsluiting

Je herhaalt het doel en het belang van het doel. Vervolgens staan er drie getallen met dobbelstenen die je kunt verslepen op het digibord. De leerlingen bepalen welke twee dobbelstenen samen het gegeven getal vormen. Stimuleer de leerlingen om verschillende combinaties te maken. Zo kun je bij het getal 8 een dobbelsteen met 6 en 2 stippen slepen, maar ook met 5 en 3 stippen of 4 en 2 stippen. Bespreek de verschillende mogelijkheden. In een spelvorm kun je de leerlingen laten oefenen met het herkennen van de getallen tot en met 12 op de dobbelsteen door ze bijvoorbeeld in tweetallen met dobbelstenen te laten gooien en zo snel mogelijk het aantal stippen te laten benoemen.

Aandachtspunten

Wanneer de leerlingen moeite hebben met het herkennen van de getallen tot en met 12 op de dobbelsteen, kun je ze eerst laten oefenen met de getallen tot en met 6. Je kunt dit doen door flitskaartjes te gebruiken, waarbij aan de ene kant de dobbelsteen staat en aan de andere kant het getal.