Automatiseren aftrekken t/m 100

Algemeen

De leerlingen leren minsommen t/m 100 snel en goed uitrekenen.

Belang

Het is handig als de leerlingen snel en goed minsommen kunnen uitrekenen tot en met 100, zodat ze straks ook gemakkelijk sommen met grotere getallen leren uitrekenen.

Introductie

Je oefent twee minsommen met visuele ondersteuning door ze klassikaal te bespreken. Je bespreekt hierbij een som waarbij er een getal met één cijfer afgetrokken moet worden en een getal met twee cijfers. Bespreek de strategie die in de klas gebruikt wordt.

Instructie

Je legt uit wat automatiseren betekent bij het uitrekenen van minsommen en daarna vertel je dat je gaat oefenen met het goed uitrekenen van minsommen binnen een bepaalde tijd. De streeftijd is uiteindelijk om een som binnen 5, 4 of zelfs 3 seconden uit te rekenen. Eerst doe je zelf drie sommen hardop voor binnen 5, 4 en 3 seconden. Herhaal de som duidelijk, denk hardop na en geef het antwoord binnen de tijd. Daarna vraag je willekeurig leerlingen om de sommen ook binnen 5, 4 en 3 seconden te beantwoorden. Vertel de leerlingen die het niet lukt dat ze gewoon veel moeten oefenen om het te kunnen. Vervolgens reken je met de hele klas drie sommen uit binnen 15 seconden en vier sommen binnen 20 seconden.

Controleer of de leerlingen goed en snel kunnen aftrekken t/m 100 door de volgende vragen te stellen:
- Waarom is het handig om snel te kunnen aftrekken?
- Hoe kun je ervoor zorgen dat je minsommen steeds sneller kunt uitrekenen?

Inoefening

Eerst doe je samen vijf sommen waarbij de streeftijd 50 seconden is, daarna doe je vijf sommen waarbij de streeftijd 25 seconden is en vervolgens doe je vijf sommen waarbij de streeftijd 20 seconden is.

Afsluiting

Je oefent eerst minsommen met een geluidsfragment. De leerlingen maken vijf minsommen binnen 25 seconden en je bespreekt vervolgens de uitkomsten en waarom het bij sommige wel of niet gelukt is. Vervolgens speel je minsommen shoot-out. Maak eerst groepen van bijvoorbeeld 7 of 5. Verdeel deze groepen in twee groepjes en zet een leerling in het midden. De leerling in het midden noemt een som en de groep die het eerste correct antwoord geeft krijgt een punt. De leerling die een som noemt is de scheidsrechter. De groepen spelen het spel totdat een groep drie punten heeft en daarna wissel je van leerling in het midden.

Aandachtspunten

Wanneer leerlingen moeite hebben met dit doel, kun je ze eerst laten oefenen met het maken van minsommen tot en met 100 zonder tijd erbij. Daarna kun je er een tijdslimiet aan toevoegen zoals een som binnen 10 seconden, 8 seconden enzovoorts.