Groep 4, Blok 6, Week 2, Les 7
8.000 scholen gebruiken Gynzy
92.000 leerkrachten gebruiken Gynzy
1.600.000 leerlingen gebruiken Gynzy
Introductie
Je begint de les met het herhalen van het aftrekken met een tienvoud. Leg uit dat de leerlingen moeten gaan staan als het antwoord fout is en moeten zitten wanneer het uitkomsten goed is. Controleer de antwoorden door op de uitkomst te klikken. Door het grote afdekvlak naar beneden te slepen zie je de andere sommen.
Op welke manier kom je erachter of de uitkomst klopt?
Benoem het lesdoel en het belang van de les. Bespreek dat het handig is dat je niet alle lieveheersbeestjes hoeft te tellen om het totaal te weten.
Instructie
Leg uit dat tafels herhaalde optellingen zijn door in te gaan op de posities die de verschillende getallen in een tafelsom hebben.
Over welke tafel gaat het hier bij de melkpakken?
Hoe ziet de som eruit als er nog een doos van 10 melkpakken bijkomt? 
Leg uit dat je 4 groepjes van 4 flesjes ziet, de tafelsom wordt dus 4 × 4. Vertel dat dit eigenlijk 4 + 4 + 4 + 4 is. Aan de rechterkant staat 1 setje van 4 flesjes meer. Leg uit dat er 4 bijkomen. Je legt 1 keer minder strategie op dezelfde manier uit.
Bepaal hoeveel schoenen er zijn door de paren te tellen en maak de tafelsom. Daarna wordt er bepaald hoeveel paren er aan de linker- en rechterkant zijn en welke tafelsommen erbij horen.
Bedenk een situatie waarbij je de 1 keer minder en 1 keer meer strategie gebruikt.
Kun je een schema van de tafel van 5 maken waarbij je gebruik maakt van de 1 keer minder en 1 keer meer strategie? Hoe ziet dit schema eruit?
Oefen vervolgens met de 1 keer minder en 1 keer meer strategie. Bij de sommen met de kralen kan er gekozen worden of het afdekvlak over de visuele ondersteuning weggehaald wordt.
Controleer of de leerlingen de 1 keer minder en 1 keer meer strategie begrijpen door te vragen wat de som wordt bij 1 keer een groep monsters minder. Je vertelt dat het 0 × 9 moet zijn, je ziet dus geen monsters.
Verwerking
Bespreek de voorbeeldopgaven om de leerlingen een beeld te geven van wat ze kunnen verwachten in de verwerking. Leerlingen die de verlengde instructie niet hoeven te volgen, gaan zelfstandig aan de slag met de verwerking van de les en de taak.
Verlengde instructie
Leg de 1 keer minder en 1 keer meer strategie uit door eerst te tellen hoeveel bananen er in elke tros zitten. Je vertelt dat in elk groepje 3 bananen zitten, het gaat om de tafel van 3. Maak de tafelsommen en leg uit dat je hierbij denkt aan herhaald optellen.
Vervolgens verdeel je de leerlingen in groepjes van 3. De leerlingen maken 4 groepjes van 5 vingers. Vraag de leerlingen om 1 keer minder en 1 keer meer te laten zien. Doe dit nogmaals, laat de leerlingen 3 groepjes van 2 vingers maken en bepaal de bijbehorende tafelsommen.
Oefen vervolgens met de 1 keer minder en 1 keer meer strategie.
Welke plus- en minsommen passen ook bij de afbeeldingen van de handen?
Afsluiting
Je controleert of de leerlingen het lesdoel begrijpen door te vragen wat de tafelsom is bij 1 keer minder en 1 keer meer dan 3 × 9. Speel vervolgens het spel juffen. Bij elk getal wat in de tafel van 5 zit moet ‘juf’ gezegd worden. Laat de leerlingen om en om tellen van 0 tot 50. Dit spel kun je ook herhalen met andere tafels zoals de tafel van 10.
Ontdek meer!
Over Gynzy
De digitale oplossingen van Gynzy zijn altijd een waardevolle aanvulling voor jouw basisschool. Versterk je onderwijs met kant-en-klare lessen, activiteiten en hulpmiddelen. Hiermee bespaar je tijd die je weer in kunt zetten waar het er echt toe doet: voor de klas.
Gynzy geeft leerkrachten weer tijd om les te geven.