Aflezen van digitale klok met kwartieren in hoge tijden

Algemeen

De leerlingen leren de kwartieren in hoge tijden van een digitale klok af te lezen.

Belang

Het is belangrijk dat de leerlingen de kwartieren van de digitale klok kunnen aflezen, omdat ze dan weten hoe laat het is.

Introductie

Herhaal met de leerlingen het aflezen van de digitale klok met halve uren in hoge tijden. Bespreek met de leerlingen de positie van de getallen op een digitale klok.

Instructie

Bespreek met de leerlingen het belang van het kunnen aflezen van de kwartieren op een digitale klok. Laat de digitale klok zien en leg uit dat een digitale klok bestaat uit vier plekken waar een cijfer kan staan. De dubbele punt, bij sommige klokken alleen één punt, geeft de scheiding tussen uren en minuten aan. De cijfers die voor de dubbele punt staan geven de uren aan. De cijfers achter de dubbele punt geven de minuten aan. Leg uit dat de digitale klok uit lage en hoge uren bestaat, zo kun je weten of het 's ochtends, 's middags, 's avonds of 's nachts is. Laat de lijn zien met de uren erop. Laat zien dat je na 12 uur opnieuw begint met tellen bij 1 uur, maar op de digitale klok zie je dan 13 uur. Leg uit dat een dag 24 uren heeft, maar je na 23:00 weer opnieuw begint met tellen (0:00). Om te weten hoe laat het is in hoge tijden op de digitale klok, leg je uit dat je van een hoge tijd 12 uur af haalt. Laat zien hoe je van 13:45 12 uur afhaalt en kwart voor 2 overhoudt. Het is dus kwart voor 2 uur in de middag. Leg uit dat een uur uit 60 minuten bestaat, een half uur uit 30 minuten bestaat en een kwartier uit 15 minuten. Laat met behulp van de klok zien dat het 4 uren zijn en 15 minuten (een kwartier). Het is dus 15 minuten over 4 uur oftewel kwart over 4. Leg uit dat je bij tijden met kwart voor, 15 minuten terug telt van het hele uur. Je haalt dus 15 minuten van de 60 minuten af. Je komt dan op 45 minuten uit. Dat is kwart voor. Bij kwart over tel je 15 minuten verder dan het hele uur. Je komt dan op 15 minuten uit. Dit is kwart over.
Controleer met de vragen of de leerlingen de kwartieren in hoge tijden van de digitale klok kunnen aflezen. Vervolgens maken de leerlingen opgaven waarbij ze de tijden moeten aflezen van de digitale klokken. In de daaropvolgende opgave slepen de leerlingen de digitale klokken in de juiste volgorde van vroeg naar laat. Tot slot bespreek je samen met de leerlingen welke klok bij het verhaal hoort.

Controleer of de leerlingen de kwartieren in hoge tijden van een digitale klok kunnen aflezen door hen de volgende vragen te stellen:
- Uit hoeveel minuten bestaat een kwartier?
- Hoe noem je 15 minuten over het hele uur?
- Hoe noem je 15 minuten voor het hele uur?

Inoefening

Bij de eerste opgave moeten de leerlingen de tijd van een digitale klok aflezen. In de tweede opgave zetten leerlingen de klokken in de goede volgorde neer en als laatste kiezen leerlingen de klok uit die bij het verhaaltje hoort.

Afsluiting

Bespreek nogmaals met de leerlingen dat het belangrijk is om de kwartieren in hoge tijden van een digitale klok te kunnen aflezen, omdat ze zo weten hoe laat het is. Als laatste maken de leerlingen een oefening, waarbij ze de tijd op de klok moeten uitrekenen vanaf een begintijd.

Aandachtspunten

Laat leerlingen die moeite hebben met het aflezen van de kwartieren op de digitale klok oefenen met de positie van de getallen op de digitale klok. Leg uit dat de cijfers voor de dubbele punt de uren zijn en de cijfers na de dubbele punt de minuten zijn. Gebruik een digitale klok om de posities van de getallen en hele uren te oefenen. Laat zien dat een uur uit 60 minuten bestaat, een half uur uit 30 minuten en een kwartier uit 15 minuten. Vervolgens kunnen leerlingen in tweetallen oefenen met een digitale klok, waarbij ze het aflezen van hele uren, halve uren en kwartieren oefenen.

Instructiemateriaal

Digitale klokjes