Spelling
Gynzy's leerstof voor het vakgebied spelling.
De Werelden van spelling
Spelling in Gynzy bestaat uit 7 Werelden. Binnen de eerste 6 Werelden worden spellingscategorieën/onderwerpen geïsoleerd aangeboden in de vorm van “Eilanden”. Elk van de Eilanden bestaat uit een aantal specifieke leerdoelen. In de zevende Wereld “Extra oefening” worden spellingscategorieën/onderwerpen door elkaar aangeboden. Je hebt de volledige vrijheid om deze werelden in te zetten zoals jij het wilt en zo je eigen leerlijn te bouwen.
Begrippen
Begrippen die nodig zijn voor taal, grammatica en spelling. Hierin wordt geen beroep gedaan op het schrijven, maar op kennis en begrip.
Luisterwoorden
Categorieën die voornamelijk op basis van een luisterstrategie opgelost kunnen worden. Hierin zitten de klankzuivere woorden en andere woorden die een één op één koppeling tussen klankgroep en lettercombinatie hebben.
Nadenkwoorden
Categorieën die voornamelijk op basis van een regelstrategie opgelost kunnen worden. Hierin zitten veel vervoegingen en andere woorden waarvoor meerdere denkstappen genomen moeten worden.
Weetwoorden
Categorieën die voornamelijk op basis van een onthoudstrategie opgelost kunnen worden. Hierin zitten woorden die niet aan de hand van een regel- of luisterstrategie opgelost kunnen worden en uitheemse woorden.
Werkwoorden
Categorieën die gerelateerd zijn aan werkwoordspelling.
Hoofdletters & interpunctie
Categorieën die gerelateerd zijn aan het gebruik van hoofdletters en leestekens.
Extra oefening
In de Wereld “Extra oefening” worden spellingscategorieën/onderwerpen door elkaar aangeboden. Ook bevat deze Wereld extra mogelijkheden voor het schrijven van de woorden.
6-fasenmodel
Elk leerdoel binnen spelling heeft dezelfde globale opbouw van de moeilijkheid van de oefeningen. Deze niveau-opbouw is enerzijds gebaseerd op de moeilijkheid van het gebruikte woord en anderzijds op de moeilijkheid van de soort opgave. Dit laatste wordt bepaald aan de hand van een 6-fasenmodel voor de opbouw van spellingsopgaven.
Dit model sluit aan bij de moderne spellingsdidactiek waarbij men uitgaat van het verletteren van klanken. De leerling start met het horen en onderscheiden van klanken (auditieve analyse) en bepalen op welke plekken de klanken zich bevinden in woorden (volgorde fonemen).
Vervolgens wordt de stap gemaakt waarin de leerling de relatie legt tussen klanken en letters (foneem-grafeemkoppeling). Daarna leert de leerling de moeilijkheden die in een woord zitten te herkennen (spellingscategorie) waarna de leerling de relevante woorddelen leert schrijven (afmaken & overschrijven) en uiteindelijk het hele woord opschrijft (opschrijven).
Kernelementen
Flitsen
Een effectieve manier om inprenting van spelling te bevorderen is het gebruik maken van flitsoefeningen. Bij deze oefeningen zien leerlingen een woord enkele seconden in beeld waarna het woord verdwijnt en ze het moeten opschrijven. Digitaal leermateriaal leent zich bij uitstek voor deze flitsoefeningen.
Hints
Voor elk leerdoel is een hint ontwikkeld die de leerling in elke opgave kan raadplegen. Deze hint geeft een uitleg over de spellingscategorie en een voorbeeldwoord met bijbehorende illustratie om de analogie visueel te ondersteunen. Bovendien wordt in de hints duidelijkheid gegeven over de eventueel verschillende termen die in omloop zijn.
Wandkaarten
Voor de leerdoelen uit de Werelden Luisterwoorden, Nadenkwoorden, Weetwoorden en Werkwoorden zijn wandkaarten ontwikkeld. De kaarten zijn op te hangen in de klas. Ze bevatten net als in de hint een illustratie, een voorbeeldwoord met daarin de categorie uitgelicht en de regel die hierbij hoort. De leerling kan deze vervolgens terugzien in diverse opgaven waarin de leerling oefent met het herkennen van de categorie(ën) in het woord.
Meer weten?
Met een eigentijdse blik op onderwijs heeft Gynzy haar leermateriaal ontwikkeld. De didactische en onderwijskundige onderbouwing hierbij staat uitgewerkt in de verantwoording. Belangrijk hierbij te vermelden is dat het vak spelling nog niet volledig Vlaams is, maar grotendeels wel ingezet kan worden in de klas doordat we op dezelfde wijze woorden in onze Vlaamse scholen aanleren. Hieraan wordt dus nog gewerkt om ook deze wereld volledig Vlaams te krijgen volgens de leerplannen.